李育民  西安高新一中正高級教師、教研中心主任、陜西省名師、陜西師大大中小學思政課一體化建設與發(fā)展中心主任。

2020屆文綜政治高考已經落下帷幕，據(jù)考后觀察考生反映發(fā)現(xiàn)，考生對今年政治試題認同度較高，主要表現(xiàn)在與近幾年試題及平時所做訓練相比，試題立意明確，情境熟悉，設問常規(guī)，難度適中，個別試題有似曾相識的感覺。這皆大歡喜的背后，有的考試答得確實比較樂觀，但也不是每個考生都能盡如人意，站在高三老師的角度，我認為這就是高考試題的高明之處：上手容易得分并不易。

一、試題結構：相比近年試題的動態(tài)穩(wěn)定，年度比較有變化，近年系統(tǒng)分析沒有大的變動。

1.四大模塊試題數(shù)量和分值權重沒有變化。經濟30、政治24、文化18、哲學24。40（3）沒有規(guī)定學科。

2.大概率的設問的類型是：原因、目的、意義、作用、說明、對策、啟示。

3.圖像題增加一道試題，變成兩道，但不是函數(shù)圖像題，代之以柱狀圖折線圖、會標設計圖。

4.試題的選擇性減少，沒有五選三試題。

5.試題情境兼顧時事性與生活性，經濟三道試題都是生活類情境。

二、育人價值：新時代下的新青年的新?lián)?，青年是主角，鑄魂育人是關鍵。

1.二卷的時事政治比較關注最新時政，重大如貫徹兩會精神。事件、民法典立法、就業(yè)及其脫貧攻堅。

2.學習時代楷模，以同齡人為榜樣，為民族復興建功立業(yè)。

3.熟悉的話題，不一樣的角度。如39題不是從疫情看制度優(yōu)越，而是從民法典制定看制度優(yōu)越；40題脫貧攻堅不是通常練得黨、政府、村民而是有為青年。

三、命題思路：情境化、價值化、榜樣化、行動化。

1.選擇真實情境，樹立典型代表，重在行為表現(xiàn)，突出青年作為。

2.融必備知識、核心價值、關鍵能力于一體，知識是基礎，能力是保障，價值是目的。

3.強化創(chuàng)新意識，一樣的話題，不一樣的問題，強調靈活應變，以適應更高階段的學習。