高二是高中三年中非常關(guān)鍵的一年。

處于青春期的高二學(xué)生，在生理、心理上有這樣一些特點(diǎn)：①青春期孩子的自我意識(shí)迅速發(fā)展，許多是質(zhì)的變化，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更自覺、更深刻，經(jīng)常關(guān)心和考慮有關(guān)自己的各種問題，頭腦里常出現(xiàn) “我長(zhǎng)得怎樣” “別人怎么看我” “我是什么樣的人”等問題。他們異常關(guān)心自己的形象，熱衷了解別人如何看待自己，如何評(píng)價(jià)自己，然而又不再象童年那樣自然地接受別人的評(píng)價(jià)；他們常常自作主張，對(duì)父母和其他成人的意見故意不加采納，已表明他們具有獨(dú)立思想獨(dú)立人格，同時(shí)他們自己的意見卻希望得到大人的采納和尊重；他們的能力還不夠充分適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境，一旦遇到挫折，他們的自我肯定有很容易變?yōu)樽晕覒岩珊托判牟蛔?。②青春期的孩子的心理處于易沖動(dòng)階段，格外敏感，情緒起伏變化很大：時(shí)兒精力旺盛，時(shí)兒無精打采，時(shí)兒信心百倍，時(shí)兒沮喪膽怯，來自親人和朋友的真誠的贊揚(yáng)，可以令他們陶醉不已，一句隨意的玩笑話，又可以令他們坐如針氈，情緒的起伏之大，感受之強(qiáng)，在生命歷程中是獨(dú)一無二的，無論是宣之于口還是深藏于心這樣在自信和自卑兩個(gè)極端之間奔忙對(duì)于孩子并不輕松，期間的內(nèi)心體驗(yàn)每每激烈動(dòng)蕩，讓他們十分緊張。③青春期的孩子的心靈具有很大的閉鎖性，兒童的心靈是敞開的，喜怒哀樂擺在臉上，各種想法掛在嘴上，青年則不同了，隨著情感的日趨豐富與深刻，他們開始尋求自己的內(nèi)心空間，信守屬于自己的一份秘密，喜悅與悲傷，快樂與苦惱常常彼此交替，有時(shí)內(nèi)心深處有一種空虛感和失落感，但是他們會(huì)在表面上若無其事或虛張聲勢(shì)，把自己封閉起來，不愿向父母師長(zhǎng)吐露和交流，同時(shí)又埋怨父母不理解自己。這些特征都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒甚至成長(zhǎng)，極為需要父母的悉心呵護(hù)和正確的指導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉眯睦砥胶?、克服心理沖突、積極樂觀地度過這段心理性的斷乳期。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

第一：關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確對(duì)待成績(jī)變化，始終做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)情緒，沒有反常的狀況，每天都愉快地學(xué)習(xí)就可以。家長(zhǎng)要細(xì)心觀察，一旦出現(xiàn)反常，家長(zhǎng)一定要重視，和孩子談?wù)劵蛘哒依蠋熃涣?。但關(guān)注不等于一味的督促和嘮叨，對(duì)孩子一味地督促是有害的。

任何好或者不好的成績(jī)都不是一朝一夕形成的，對(duì)自己孩子的成績(jī)家長(zhǎng)要心中有數(shù)，給孩子一個(gè)合適的定位，做到始終關(guān)注與鼓勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折或考試失敗，家長(zhǎng)不要一味責(zé)備?！　?/span>

　　信心和勇氣是走向成功的精神支柱，他們的信心和勇氣在很大程度上依賴于老師家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和加倍鼓勵(lì)。高二階段的教育主題應(yīng)該是：全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)，增強(qiáng)自信。我們不要僅僅把眼睛盯在成績(jī)上，放下你的面子和過渡的自謙，仔細(xì)發(fā)掘你的孩子的優(yōu)勢(shì)，別吝惜你的鼓勵(lì)與加油，始終站在孩子的背后無條件的支持孩子吧。

　　第二：關(guān)注孩子的交往，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系問題的輔導(dǎo)。

　　家長(zhǎng)不要限制孩子的交往，要鼓勵(lì)孩子的交往。一方面中學(xué)生的身心特點(diǎn)，決定了他們迫切需要交往，需要與人分享。他們不再滿足于老師和父母的教導(dǎo)，而是轉(zhuǎn)向同伴和社會(huì)。他們對(duì)未知的世界充滿了好奇，他們的交往對(duì)象主要是同齡人，同齡人之間相互影響的程度往往超過其他任何人；另一方面一個(gè)交往能力強(qiáng)的人能夠較好的處理各種紛繁復(fù)雜的關(guān)系，得心應(yīng)手的對(duì)付各種場(chǎng)面，善于調(diào)節(jié)自己在群體中的地位，善于從環(huán)境中汲取有益的信息來促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。  

　　與孩子交流人際交往的感受和技巧。妥善處理異性交往問題，關(guān)鍵做到不粗暴干涉，因人而異正確引導(dǎo)。

　　第三：塑造和諧寬松的家庭氛圍，讓孩子有疏通的渠道，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理。要真正平等地與孩子交流，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，允許孩子發(fā)表不同的意見。

　　第四：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生專心致志。 幫助孩子安排好休息飲食，保證每天有足夠的睡眠。

第五：組織積極健康的家庭生活，使學(xué)生的剩余精力得到消耗，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。