高新第一中學   楊敏
內(nèi)容概要
針對目前中學生議論文寫作普遍缺乏思考深度的現(xiàn)狀，探討如何從確立議論文觀點和運用精辟的議論語言兩個角度，引導中學生在議論文中寫出自己的思考來。
關鍵詞
中學生  議論文  確立論點   語言精辟

正文
近年來，一心只讀課內(nèi)書的語文學習思維﹑不限文體的寫作命題趨向，極大地弱化了中學生寫作議論文的能力。因此，中學生寫作議論文，難免面目可憎：或人云亦云，沒有見識；或無的放矢，沒有針對性；或東拉西扯，缺乏深度。一言以蔽之，缺少獨具只眼的思考，是當下中學生寫作議論文面目可憎的癥結(jié)所在。
下面，本文就以“我看選秀”為題的議論文寫作為例，和中學生談談怎樣在議論文中寫出自己的思考來。
一 首先要形成深刻而獨到的觀點。
所謂“深刻而獨到”，不只是指能見他人之所未見﹑言他人之所未言，還是指能從司空見慣的事物﹑現(xiàn)象中總結(jié)出精辟的結(jié)論來。
為此，我們在構(gòu)思作文的過程中，通常要解決“是什么和為什么”兩個基本問題。
唯有解決了“是什么”的問題，才能確立自己議論的根基。而這要求我們首先必須尊重自己內(nèi)心真實的想法，因為只有從真實出發(fā)，才能提出“唯我”的立論，形成獨到的觀點。當然，這種唯我獨到的觀點首先應是正確的。
據(jù)統(tǒng)計，年級近500人寫作“我看選秀”這個作文題，90％以上的學生對選秀持批判態(tài)度，從而出現(xiàn)了千文一論、大量沒有自我思考的“雷同文”。我對90％這個比例心存疑惑（周圍有不少人熱衷于觀看選秀節(jié)目，其中不乏白領﹑成年人），問生,生則曰：報紙上對此多持批判觀點、多報道八卦新聞，觀點現(xiàn)成，選此角度好寫?？梢姡畴x自己的真實思考，為寫作文而寫作文，往往會使文章人云亦云，甚至是“為賦新詞強說理”，文章膚淺，更遑論獨到。
審讀“我看選秀”這一作文題，首先要解決“選秀是什么”的問題?？梢詤⒖嫉慕嵌扔校孩傩闶莾?yōu)秀，優(yōu)秀即使不選也明晰；﹑②優(yōu)秀者，人皆向之，故選秀活動，人皆往之；﹑③選秀本身是一次成功的嘗試；④選秀是展現(xiàn)自我的平臺；⑤選秀是明星海選活動，娛樂性藝術性兼而有之；⑥選秀是以極個別人的成功來蠱惑大眾的方式和手段；⑦選秀是一場災難，整容﹑黑幕﹑媚俗無奇不有；⑦客觀的講，選秀活動是我國由封建社會發(fā)展至今的必然產(chǎn)物，他體現(xiàn)了大眾對民主的渴望心理；等等。
要使文章具有深刻的思考，作者就要善于對寫作對象——選秀進行獨具慧眼的觀察﹑分析和綜合，從中發(fā)現(xiàn)選秀的特征，通過多問幾個“為什么”來挖掘，揭示這一現(xiàn)象的本質(zhì)，并巧妙地把它與要闡明的事理進行類比論證或比喻論證，觸類旁通，進而凝練為一種發(fā)人深思﹑啟人心智的思考。
例如針對“為什么①秀是優(yōu)秀，優(yōu)秀即使不選也明晰，凡人即使選了也不能脫穎而出”這一立論進行挖掘，可以回答如下分論點：秀以穩(wěn)為勝（如宋江、劉備）；秀從志而來（如班超、）；秀從無欲而來（如如來佛祖）；秀從不選而來（如文王、仲尼、左丘、孫子）；秀是實干做出來的。
例如針對“②優(yōu)秀者，人皆向之，故選秀活動，人皆往之”這一立論問為什么，可以回答如下分論點：他們有夢敢于追，有自己確定的人生目標，他們優(yōu)秀在勇敢；舞臺如戰(zhàn)場，同一個夢想無法共享，于是選手們用麥克風作劍，用舞鞋作刀，以一己之能力而拼殺，所有的心理因此都寫在臉上，他們優(yōu)秀在真實和坦誠；他們有自己的個性與氣質(zhì)，不同的唱法與造型，更有不同的坎坷與追夢之旅，他們優(yōu)秀在獨一無二；選秀是通往成功的道路之一，選秀不過是這個時期的產(chǎn)物，優(yōu)秀者也不過是短暫的批判，這一次這些選手表現(xiàn)不錯。
例如針對“⑥選秀是以極個別人的成功來蠱惑大眾的方式和手段”這一立論，問為什么，可以挖掘如下角度：選秀是感嘆號，選手情感毫不保留，如同感嘆號一般，但感嘆號只在句末用一次，用多了只能讓選秀成為缺乏真情的金錢活動；選秀是省略號，它的背后是殘酷的現(xiàn)實和不為人知的金錢交易；選秀是無數(shù)的問號，去年某選秀的冠軍僅16歲，是對選秀的無奈，更是對選秀活動的控訴。
二 力求議論語言精辟形象，尤其要對中心論點和分論點的表述字斟句酌，使之嚴謹而生動、深刻而獨到，從而構(gòu)成文章縝密的論證結(jié)構(gòu)。
深刻而獨到的中心論點有如文章的“眼睛”，牽一眼而動全文，提挈全文，是作者所有思考的精髓的集中體現(xiàn)，是議論文的生命力的源頭。而分論點則作為文章的骨架，在中心論點的提挈下，支撐全文。精辟形象的議論語言往往能使作者的思考向更深更廣的層面開掘。
而精辟形象的議論語言往往來源于
1視角獨特的論據(jù)概述，多用整句表現(xiàn)；
例如中心立論“縱然選秀激起了‘一夜成名’之遐思，鼓動了電視臺‘大撈一把’之貪念，但客觀地看，仍有其好處”。在論述“我們有了自己選擇明星的機會”這一“好處”時，我們可以這樣概述：唱歌跑調(diào)，但人夠搞笑，留下；外貌出眾，但除此之外一無長處，出局。從此，，明星從千人一色變得各不相同，盡管其中不乏濫竽充數(shù)之“芙蓉”“楊二”，但至少我們還有很多選擇。這樣的概述，看似敘事，實則包含了作者獨特的視角，敏銳的觀察力，深刻的思考力。其間，整句作用不可小覷。
2深刻別致的見地，多用類比比喻等手法含蓄表達。
例如中心立論“面對鋪天蓋地的選秀熱潮，我鼓足力氣，大喝一聲‘慢！’”文章開門見山，態(tài)度鮮明，令人警醒。分論點分別是：停一停吧，選秀；醒一醒吧，選手；靜一靜吧，選民，層次分明，結(jié)構(gòu)井然。在論述分論點三時，我們可以思考選民狂熱投身吶喊助威活動這一現(xiàn)象背后的社會心理層面的東西，不妨這樣組織議論語言：我們這個民族的劣根性正在于常常只知為別人搖旗助威，而不知道取人所長，腳踏實地。寧愿仰頭做看客，卻不愿低下頭以同樣的熱情辦些實事。這樣的議論，由選秀而民族心理，脫開了就選秀說選秀的膚淺，將自己的思考引向一個新的深度，同時，用看客心理喻證選民心理，形象之至，使議論別有洞天。
例如中心立論“選秀像沙塵暴一樣對人有害”。如何使此立論在表述上更加精辟而獨到？類比比喻手法的巧妙使用可以強化立論。譬如，我們可以這樣表述：前幾年，漫天的沙塵暴，在北方地區(qū)肆虐；這幾年，選秀節(jié)目這種沙塵暴在電視媒體上蔓延，其規(guī)模之大，觀眾之多，影響之廣令人咋舌。我不得不說，選秀是一場精神的沙塵暴。
3適時引用經(jīng)典名言，佐證自己的觀點。
例如立論“選秀文化的變形扭曲”，我們可以如是表述：前些天在《華商報》上看到孫海英前輩說“如今的選秀節(jié)目，選的盡是些垃圾”，話雖有些偏激，但也反映出了如今選秀文化的扭曲，利欲熏心玷污了它，玷污了理想和信仰。作為有相當藝術造詣的藝術家，孫海英發(fā)表言論，頗具有代表性和說服力。
4用一個關鍵字（詞）做議論語言的核心詞，以此來組織全文的議論文脈。
例如中心立論“時至今日，選秀依然走俏，而在我們面前‘秀’的，已然不單單是‘秀’本身了，選秀的積極意義一定存在，可當我們一提到選秀衍生的問題遠遠多于其積極意義時，我們應該停下來，冷靜地想一想，自己是在秀，還是在選秀？”。我們可以以“秀”字為核心詞斟酌分論點的表述：電視臺秀品牌；參與者秀青春；觀賽者秀腰包。行文一“秀”到底，議論一氣呵成。
又例如中心立論“選秀在中國似乎失去了精髓——追夢”。我們可以選取“追夢”一詞架構(gòu)全文：追夢的魅力在于，沒有顧忌，即使失敗，夢依然在，而選秀只是個機會；我們的選手雖然也在追夢，但似乎并非音樂夢，而是明星夢；也許我們有追音樂夢，不過主辦方的賺錢夢又將鮮有的追夢涂抹得失去了原貌?！白穳簟币辉~尤能體現(xiàn)選秀的靈魂，以此串起全文的議論，可謂點睛之筆。 
5用一分為二的觀點指導立論，在議論語言的表述上力求思辯，切忌偏激。
例如反駁“選出的秀往往曇花一現(xiàn)”的輿論，我們不妨這樣表述：選出的“秀”是否會曇花一現(xiàn)，這我們誰也不能妄下定論，因為決定權在他們手中。成功或許會激勵一個人，也可能會沖昏一個人的頭腦。但無論如何，他們經(jīng)歷了選秀這一考驗，已經(jīng)以超出常人的速度成長了不少，明白了奮斗的重要、成功的不易。在這一過程中，“曇花一現(xiàn)”這一詞也許會漸行漸遠。無需針鋒相對，只在迂回曲折中，便悄然到達目的地了。

總之，只有肯用心去觀察生活，我們才有可能見人之所未見；只有用心去思考生活，我們才有可能言人之所未言；只有肯用心在生活中多問幾個“為什么”，我們才有可能在司空見慣的世相中獲得獨具只眼的結(jié)論來。希望我們中學生作者謹記朱光潛先生倡導的“咬文嚼字”精神，用心揣摩、踐行我們這篇文字中的經(jīng)驗之談，讓自己筆下的議論文，成為充滿自我之思的智慧之文。