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《“設(shè)計的一般過程”教學(xué)設(shè)計》——寇小滿
發(fā)布時間:2018-02-18   點擊量:10712
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來源:
設(shè)計的一般過程教學(xué)設(shè)計
 
高新一中 寇小滿
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
   《通用技術(shù)》必修模塊“技術(shù)與技術(shù)1” (蘇教版)第三章第一節(jié)《設(shè)計的一般過程》主要闡述設(shè)計是一個有計劃的創(chuàng)新活動,應(yīng)遵循科學(xué)合理的基本程序,包括發(fā)現(xiàn)和明確問題,制定設(shè)計方案,制作模型或原型,測試、評估及優(yōu)化,產(chǎn)品的使用和維護等相互銜接、相互制約的幾個環(huán)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容與后繼各章節(jié)(第四至第八章)形成總分關(guān)系,為深入學(xué)習(xí)后面各章節(jié)作鋪墊。學(xué)生通過本章節(jié)的學(xué)習(xí),體驗到科學(xué)合理的設(shè)計過程有助于設(shè)計活動的順利開展,理解遵循設(shè)計的一般過程的重要作用,從而養(yǎng)成良好的設(shè)計習(xí)慣和技術(shù)素養(yǎng)。
二、教學(xué)對象分析:
     設(shè)計并不神秘,生活中人人都會遇到設(shè)計。我們的學(xué)生在其生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,能夠根據(jù)目標(biāo)要求經(jīng)過一定的步驟完成貼近其生活的、簡單的設(shè)計任務(wù)。在本節(jié)課前,利用一節(jié)課的時間安排進行簡單的、力所能及的設(shè)計制作活動,目的是經(jīng)歷設(shè)計的全過程,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供相對集中、鮮活的感性認識。限于學(xué)生的實際,活動任務(wù)的設(shè)計應(yīng)恰當(dāng),目標(biāo)要求要合理,如晾衣架缺陷的研究和改進(不宜安排學(xué)生做小板凳!)。學(xué)生在設(shè)計制作過程中經(jīng)歷了不同的設(shè)計環(huán)節(jié),是生活經(jīng)驗經(jīng)驗在具體任務(wù)中的不自覺地運用,是零碎的、片面的、感性的,通過本節(jié)的學(xué)習(xí),結(jié)合自己的設(shè)計活動,從便攜式小凳的設(shè)計過程中總結(jié)出規(guī)律,形成一般設(shè)計過程的概念,為后續(xù)課程中進一步學(xué)習(xí)并將有關(guān)知識和技能自覺運用到設(shè)計活動中奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析:
1、知識與技能:
(1)掌握設(shè)計應(yīng)遵循的一般過程。
(2)知道設(shè)計過程中有可能產(chǎn)生多個方案。
(3)理解設(shè)計過程需要不斷優(yōu)化。
2、過程與方法:
在設(shè)計實踐的基礎(chǔ)上引申、總結(jié)出規(guī)律,形成一般設(shè)計過程的概念,并將設(shè)計的一般過程與教材中的設(shè)計活動聯(lián)系起來分析、解釋、指導(dǎo)設(shè)計活動。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
養(yǎng)成在設(shè)計活動中遵循科學(xué)合理的基本工作程序的積極情感。
、教學(xué)重點、難點
重點:掌握設(shè)計應(yīng)遵循的一般過程
難點:能自覺地將科學(xué)合理的設(shè)計過程應(yīng)用在設(shè)計活動中。
五、教學(xué)策略及媒體運用:
本節(jié)內(nèi)容屬于概念性知識,采用單純的講解法容易使學(xué)生感到枯燥乏味,采用通過學(xué)生在設(shè)計制作活動中的體驗并由學(xué)生自己總結(jié)出結(jié)論的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了“學(xué)為主體,教為主導(dǎo)”的原則,又調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性,加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解,有利于教學(xué)目標(biāo)的生成。所以,宜采用“主導(dǎo)----主體”的設(shè)計模式,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,進行知識建構(gòu)和能力拓展。總體教學(xué)流程為:“情境導(dǎo)入-----合作探究----總結(jié)提升-----能力展現(xiàn)”。本節(jié)安排1課時。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
   學(xué)生利用一節(jié)課進行晾衣架缺陷的研究和改進,經(jīng)歷設(shè)計的全過程。學(xué)生設(shè)計制作過程的照片,設(shè)計草圖、作品。實物投影儀。PPT演示文檔。
七、教學(xué)過程:
 教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
 
導(dǎo)
 
PPT展示:蟬的故事。
 
引申:完成一件事情都有一個過程,須遵循一定的步驟。設(shè)計也不例外,要堅持科學(xué)合理的工作程序。
展示學(xué)生設(shè)計制作活動的照片。
那么設(shè)計一件物品需要哪些步驟(過程)呢?就從我們經(jīng)歷的晾衣架的改進與設(shè)計過程來分析。
思考,感悟過程的意義。
 
回顧自我的設(shè)計過程,積極思考教師提出的問題,進入學(xué)習(xí)情境。帶著問題進入本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
 
構(gòu)
請同學(xué)們回顧晾衣架的改進與設(shè)計過程,分組探討在設(shè)計制作過程中經(jīng)歷哪些步驟?做了什么工作?
參與到學(xué)生的活動中
以晾衣架的改進與設(shè)計的活動小組分組,回顧親歷的設(shè)計制作過程,探究改進與設(shè)計晾衣架經(jīng)歷的過程。
將經(jīng)歷的過程以小組為單位書面總結(jié)出來。
 
 
 
 
結(jié)
展示四個小組的作品,并指定黑板位置,請小組組長將小組書面總結(jié)的結(jié)果板書在黑板的相對應(yīng)的小組位置。
板書在黑板的相對應(yīng)的小組位置(為評價作準(zhǔn)備)
師:各個小組列出的過程有所不同,有些遺漏,有些重復(fù),能否結(jié)合各小組的情況綜合一下,使之適合一般的設(shè)計都須經(jīng)歷的過程?
請出二個小組展示綜合后的結(jié)果。
對學(xué)生綜合的結(jié)果質(zhì)疑、歸納、總結(jié),并呈現(xiàn)出設(shè)計的一般過程。
在大投影上展現(xiàn)學(xué)生在方案構(gòu)思環(huán)節(jié)產(chǎn)生的多個方案。指出:要擇優(yōu)選取,需要比較和權(quán)衡。
思考、討論、綜合。
展示或提出不同的意見。
在活動過程中建構(gòu)設(shè)計的一般過程,內(nèi)化知識。
 
 
 
知道設(shè)計過程中有可能產(chǎn)生多個方案。
 
                 能
請學(xué)生結(jié)合本組的晾衣架實物,對本組設(shè)計制作過程作簡要的評價。
 
 
師:如何解決評價中發(fā)現(xiàn)的問題,使作品更符合設(shè)計的一般原則?
 
通過評價,理解造成作品某方面的優(yōu)劣與是否遵循了設(shè)計的某過程密切相關(guān)的道理,從而形成遵循科學(xué)合理的基本工作程序的積極情感。
理解設(shè)計過程需要不斷優(yōu)化。
課堂討論:P56
 
      小
結(jié)
 
PPT展示:
教材內(nèi)容:便攜式小凳的設(shè)計
課堂討論:P56
總結(jié):設(shè)計的過程就是按照一定的科學(xué)合理的程序行動的過程,但絕非固定模式,是一個動態(tài)發(fā)展的過程,需要不斷優(yōu)化。
 
 
回歸教材,整理歸納
課堂討論:P56
八、課后作業(yè):
   P56.1,2
                                                        2008-7-23長安產(chǎn)業(yè)園
釘釘高效辦公
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